Wiek niemowlęcy i poniemowlęcy

1. opóźnienie w rozwoju mowy i rozwoju ruchowym
2. słabo lub w ogóle nie raczkują
3. później zaczynają mówić, budować zdania złożone
4. późno zaczynają chodzić, biegać
5. mają trudności z utrzymaniem równowagi
6. czasem stwierdza się obniżony tonus mięśniowy
7. mało zręczne manualnie (mycie rąk, jedzenie łyżeczką)

 

Wiek przedszkolny (3-5 lat)

1. mała sprawność ruchowa w zakresie całego ciała:
2. mała sprawność ruchowa rąk
3. słaba koordynacja wzrokowo-ruchowa
4. opóźniony rozwój lateralizacji
5. zaburzenia rozwoju spostrzegania wzrokowego i pamięci wzrokowej
6. opóźnienie w rozwoju mowy
7. zaburzenia słuchu fonematycznego (zdolność różnicowania dźwięków mowy ludzkiej) zaburzenia świadomości fonologicznej – dzieci nie słyszą różnic w podobnie brzmiących głoskach, sylabach, słowach – później w pisaniu błędy typu słuchowego

 

Klasa „0” (6-7 lat)  – ustalanie ryzyka dysleksji

1. obniżona sprawność ruchowa
2. trudności z wykonywaniem precyzyjnych ruchów w zakresie samoobsługi
3. opóźnienia rozwoju lateralizacji
4. opóźnienia w rozwoju orientacji w schemacie własnego ciała
5. trudności z rysowaniem
6. trudności z wyróżnianiem elementów z całości
7. trudności z poprawnym używaniem wyrażeń przyimkowych
8. wadliwa wymowa
9. trudności z zapamiętywaniem
10. trudności z różnicowaniem głosek podobnych (czyli zaburzenia słuchu fonemowego)
11. trudności w orientacji w czasie
12. trudności w nauce czytania

 

Klasa I – III

1. mała sprawność ruchowa całego ciała
2. obniżona sprawność ruchowa rąk
3. utrzymująca się oburęczność
4. określanie strony, ręki, przedmiotów względem siebie
5. koordynacja ręka – oko
6. zapamiętywanie
7. wadliwa mowa
8. opanowanie poprawnej pisowni – opóźnienia rozwoju spostrzegania wzrokowego i pamięci wzrokowej
9. opanowanie poprawnej pisowni – opóźnienia rozwoju spostrzegania słuchowego dźwięków mowy, pamięci słuchowej i mowy
10. trudności w czytaniu

 

Klasa IV i wyżej

1. wolne tempo czytania, niechęć
2. błędy ortograficzne
3. zapamiętywanie
4. inne przedmioty szkolne, które wymagają dobrej percepcji wzrokowej, przestrzennej i pamięci wzrokowej,
5. oraz tych wymagających dobrej percepcji i pamięci słuchowej dźwięków mowy

 

Źródło http://www.ptd.edu.pl/