Dr Shefali – dla mnie, obok Jespera Jula, niekwestionowana królowa i autorytet w kwestii relacji z drugim człowiekiem. Każdy wywiad z nią rzuca na kolana. W tym kawałku z Oprah. Więcej do szczęścia nie trzeba.    

Poniżej zamieszczam link do strony stworzonej na podstawie relacji doświadczenia z tekstem dokonanego przed osobę z dysleksją. Badania donoszą o zjawisku przemieszczania się liter w niektórych typach dysleksji, lecz trudno sobie to uzmysłowić. Poniższa strona pomaga to zrozumieć.   https://geon.github.io/programming/2016/03/03/dsxyliea

Poniżej zamieszczam komentarz młodej studentki z dysleksją, która zamieściła go pod filmem „Ja i moja dysleksja” „Pięknie ujęte, każdy powiedział co dokładnie myśli. Sama miałam problemy, takie same jak te dzieciaki. Dla mnie najgorsze było pospieszanie, wyliczanie jeszcze 5 minut…. I nie zrozumienie pomimo tego, że to nie była moja wina, że tak myśle. Teraz […]

Nauczanie wielozmysłowe polega na zaangażowaniu wielu zmysłów w proces przyswajania wiedzy. Zapamiętanie zapisu graficznego słowa, odpowiednie ustawienie artykulatorów przy jego wypowiadaniu, lub też skupienie się na dźwiękach wypowiadanego przez nauczyciela słowa to pobieranie informacji różnych modalności za pomocą różnych kanałów zmysłowych (Bogdanowicz 1997). Podstawą wielozmysłowego programu nauczania języka angielskiego jest zwrócenie uwagi na wielowymiarowy charakter […]

Dysleksja rozwojowa oznacza specyficzne trudności w nauce czytania i/lub pisania. Trudności te są uwarunkowane konstytucjonalnie i występują mimo stosowania odpowiednich metod nauczania, u dzieci o prawidłowym rozwoju intelektualnym, bez deficytów sensorycznych (wad wzroku i słuchu) i wychowywanych w sprzyjających warunkach społeczno-kulturowych. Dysleksja nie zaburza zdolności rozumowania, rozwiązywania problemów, tworzenia pojęć i krytycznego myślenia. (Jędrzejowska, Jurek […]

Czynniki mogące doprowadzić do uszkodzeń mózgu, a w konsekwencji do pojawienia się objawów mikrouszkodzeń ośrodkowego układu nerwowego, w tym dysleksji: ekspozycja matki na substancje toksyczne (narkotyki, alkohol, nikotyna, sztuczne barwniki, konserwanty) ekspozycja matki na stres ciągły, ale i ostry choroby prenatalne matki, na przykład choroby tarczycy zakażenia matczyno-płodowe (różyczka, toksoplazmoza, cytomegalia) wcześniactwo komplikacje okołoporodowe (zaburzenia […]

Dawniej dysleksję tłumaczono zaburzeniami emocjonalno-motywacyjnymi – jednak badania nie przyniosły wiarygodnych dowodów na potwierdzenie tej koncepcji. Wiadomo jednak, że zaburzenia motywacyjne i emocjonalne są wynikiem wieloletnich niepowodzeń szkolnych i mają charakter niespecyficzny dla dysleksji, tzn. nie powodują trudności szkolnych, a są ich konsekwencją.