Zaczytuję się właśnie bestsellerem New York Times – Fish in a tree – którego autorką jest Lynda M. Hunt. Książka o 6-klasistce z dysleksją jest lekturą obowiązkową dla wszystkich, którzy pracują z dziećmi lub tych mających w rodzinie osoby z dysleksją. Poznajcie świat oczami nastolatki z dysleksją, która nie wie, że to dysleksja nie pozwala […]
czytaj dalej →Zastanówmy się, dlaczego uczniowie dyslektyczni doświadczają trudności w nauce tego właśnie języka. Gdy weźmiemy pod uwagę możliwości kontaktu z angielskim dzięki rosnącej liczbie docierających do Polski produkcji filmowych oraz Internetu i gier komputerowych wydać się może, że istnieją warunki sprzyjające uczeniu się angielskiego. Patrząc jednak na zagadnienie z perspektywy uczniów z zaburzeniami o podłożu językowym, […]
czytaj dalej →Jeden z moich uczniów skonstruował taką maszynkę – jest cudowna: prosta i na temat – pociągasz za drucik i wtedy ‚ing’ zjada ‚e’. Maszynka pomaga dzieciakom w nauce pisowni – wystarczy pokazać raz jak działa, a potem wystarczy, że leży na biurku;) A działa tak: Pokazuję uczniowi czasownik, który kończy się na ‚e’. Przesuwam płytkę […]
czytaj dalej →Dawniej dysleksję tłumaczono zaburzeniami emocjonalno-motywacyjnymi – jednak badania nie przyniosły wiarygodnych dowodów na potwierdzenie tej koncepcji. Wiadomo jednak, że zaburzenia motywacyjne i emocjonalne są wynikiem wieloletnich niepowodzeń szkolnych i mają charakter niespecyficzny dla dysleksji, tzn. nie powodują trudności szkolnych, a są ich konsekwencją.
czytaj dalej →Dyslexia Action zgromadziła piękne materiały edukacyjne dla rodziców i nauczycieli. Zachęcam do obejrzenia i posłuchania. I refleksji. Wystarczy kliknąć poniższy link: Dyslexia Action
czytaj dalej →Duński artysta – Gudrun Hasle – wypowiedział się na temat najciemniejszej strony dysleksji. Dzięki tej jasnej jest artystą. To jest właśnie głęboka dysleksja. Grafika pochodzi z artykułu Finding Words in Paint: How Artists See Dyslexia
czytaj dalej →Niedawno spotkałam wykształconą mamę dyslektycznego ucznia, która powiedziała coś, co zwróciło moją uwagę i zmotywowało do przyjrzenia się sprawie. Dokładnych słów nie przywołam, ale zarys wypowiedzi był następujący: „O co to całe zamieszanie z dysleksją? Przecież można spokojnie szkołę skończyć. Ba! Studia skończyć i jak się człowiek przyłoży, to nawet nie za bardzo zauważyć.” No […]
czytaj dalej →Kiedy rozmawiam z kimś o swojej pracy, najczęściej słyszę pewne zdanie, które przybiera formę a to zapytania, a to definitywnego stwierdzenia, a to wątpliwości, a to ciekawości. Czasem jest ono zupełnie lub prawie niewinne, czasem wręcz wrogie, a brzmi mniej więcej tak: Dawniej nie było dysleksji. Jest to stwierdzenie nader podchwytliwe, jako że osoba, która […]
czytaj dalej →Przepiękne wystąpienie Angeli Lee Duckworth o sile charakteru. Okazuje się, że to siła charakteru, a w tym systematyczność i wytrwałość, a nie talent, stanowią o życiowym sukcesie. Badania zgodnie wskazują na brak korelacji pomiędzy sukcesem a talentem. Naukowcy są zgodni, że to systematyczność i wytrwałość bezpośrednio wpływają na życiowy sukces i na poczucie spełnienia.
czytaj dalej →Polecam obejrzenie wystąpienia Sir Kena Robinsona, świeżutkiego jak poranne bułeczki (wystąpienia, nie Kena;), o rewolucji w nauczaniu, o nowym holistycznym podejściu do ucznia, o szacunku do świata wewnętrznego młodego człowieka, o akceptowaniu różnic, o odkrywaniu talentów, o tym, czym jest edukacja, i o tym czym edukacja być nie powinna. W dyskusji na temat systemu oświaty, głos Sir […]
czytaj dalej →